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                德州学院教员讲堂讲授办理规则(修订)

                【泉源:德州学院教员讲堂讲授办理规则(修订) | 公布日期:2019-09-29 】

                为增强我校教员讲堂讲授办理任务,顺应初等教诲开展和我校开展对讲授任务的迷信化、制度化、标准化的办理要求,片面进步讲授质量,促进讲授任务的开展,根据国度、省有关法例文件,并联合我校实践状况,订定本规则。

                第一章 课程设置与布置

                第一条学校根据国度教诲办理部分订定的专业设置方案,联合讲授任务需求,下达体例讲授方案的义务。

                第二条各个专业的讲授方案,由学院院长掌管体例或修订,报送教务处考核,经分担讲授的副校长审批后施行。

                第三条讲授方案一经核定后,必需仔细实行,不得随意窜改。如因特别状况需求调解时,应由学院在新学期开学前1-2个月向教务处提交调解陈诉,经考核后上报分担讲授的副校长同意。

                第四条每门课程主讲教员的选任,由系(教研室)主任提出布置方案,报学院院长或许(部)主任同意后施行。系(教研室)和主讲教员不得随意添加或增加讲授方案所规则的讲授内容和课时额度。教务处担任体例全校总课程表并监视施行。

                第五条任课教员应听从任务布置,盲目恪守讲授方案和讲授纲要的有关规则,保质保量完成讲堂讲授义务。

                第六条本条例所指的讲堂讲授,不包括讲授方案之外的其他讲授运动。

                第二章 讲堂讲授内容标准

                第七条教员的讲堂讲授必需以马列主义、毛泽东头脑、邓小平实际和“三个代表”紧张头脑、迷信开展观、习近平新期间中国特征社会主义头脑为指点,片面贯彻党的教诲目标,对峙“教诲要面向古代化、面向天下、面向将来”的期间要求,在内容上不得有违犯党的道路、目标、政策的头脑、观念和言论。

                第八条教员应按讲授纲要构造讲授内容,其内容必需契合并高兴到达该课程对先生培育目的的要求。不得在讲堂上随意教学与本课程、本学科有关的内容。教员要遵照讲授根本纪律,积极汲取比年来初等教诲在讲授变革方面已获得的一系列效果,并将其内化在讲授进程之中。

                第九条教员应注重对先生根本知识、根底实际、根本技艺和根本本质的培育,融教授知识、培育才能、进步本质、开展特性为一体,鼎力增强对先生思想才能、获取知识才能、创新才能的培育。

                第十条学校鼓舞教员在完本钱课程根本讲授内容的条件下,依据本课程、本学科的学术开展意向,联合本专业的讲授实践状况,增补具有创新性、开辟性、启示性的新内容。但新增内容未经学校同意,不得随意添加课时。

                第十一条教员在讲堂讲授中应高兴贯彻“以人为本”、“教书育人”的主旨,准确处置好本、专科教诲之间的干系,处置好实际讲授与理论讲授的干系,处置好讲堂讲授与课外指点的干系。

                第十二条教员的讲堂讲授内容,应在教案中予以表现,严禁无教案讲课的举动。教案的编写应包罗以下内容:课程称号、分学期教学内容标题、分课时教学内容标题、内容讲稿或教学提要、有关讲授资料或参考材料、考虑题或作业等。

                第三章 讲堂讲授方式标准

                第十三条讲授方式是讲堂讲授内容的须要的程式、办法和手腕,教员必需注重讲授方式。讲堂讲授的方式应可以与本课程的讲授内容相分歧,起到详细落实讲授内容的作用。

                第十四条学校鼓舞教员依据课程的纪律、特点,停止讲授方式、办法等方面的变革与创新。对讲授方式、办法的变革与创新必需有助于讲授内容的落实,有助于讲授质量和讲授程度的进步。

                第十五条实际课的讲堂讲授肯定要有相应的板书方式。板书的字体和款式肯定要标准、清晰、简明,让先生容易识别。板书的内容和款式应该有预定的设计。

                第十六条实行课的讲授要按标准的顺序和方法停止,不得违背操纵规程。实行课要有实行指点书。其内容应包罗实行的目标、要求、实行原理、实行步调和办法等。

                第十七条教员的讲堂讲授言语应高兴到达精确、明晰、流利的要求,并运用平凡话并应到达国度规则的平凡话品级规范。讲堂讲授没有到达平凡话规则要求的教员,准绳上不克不及参与有关讲授的评选及嘉奖运动。

                第十八条教员运用多媒体、电化讲授等古代化讲授手腕,肯定要依据本课程的纪律、特点,树立标准化的讲授顺序和操纵规矩。要充沛公道地运用古代化讲授手腕,以进步讲授服从。

                第十九条教员讲课不得随意改动讲堂讲授的根本方法。讲堂教学与现场指点是讲堂讲授的根本方法。讲堂讲授办法、手腕的变革应同讲堂讲授的根本方法相共同。讲堂讲授的课时不得随意改动为习题课、自习课等。

                第二十条教员在讲课时,要留意本人的教态、仪表,使之契合讲堂讲授的要求。教态要天然,心情要丰满,穿着要整齐,仪容要端正。任课教员在讲堂上应封闭手机等通讯东西。

                第二十一条教员有维护讲堂讲授次序的职责,除本人要恪守讲授规律外,有责任和权益要修业生恪守学习规律。

                第四章 讲堂讲授任务量

                第二十二条关于教员的讲堂讲授,由院(部)和学校讲授主管部分担任注销与核实其任务量,作为调查教员任务绩效的根据之一。

                第二十三条教员讲堂讲授的任务量,以方案学时作为计量单元(每一方案课时为50分钟)。

                第二十四条教员讲授任务量的“规范课时”按《德州学院专业技能职务资历引荐评审方法》盘算。

                第二十五条教员讲堂讲授的任务量,必需契合讲授方案所规则的课程课时额度。教员每学期的任课时数,不得超越该课程的方案学时。两位以上教员担当统一学期统一课程的讲授义务,任务量按每人实践担负的任课时数辨别盘算。

                第二十六条教员必需按学校规则照实填报《教员讲授任务量表》。各讲授单元担任填报《教员讲授义务分派表》、《教员讲授实行状况表》。院(部)担任人应本着真实、公平、仔细的准绳考核与确认教员的任务量。严禁任务量报告、考核任务中的故弄玄虚、假公济私举动。以上资料,一式两份,经考核后,一份报教务处存案,一份由各讲授单元保存。

                第五章 讲堂讲授质量评价

                第二十七条讲堂讲授评价是教员讲授程度和课程质量评价的一项紧张内容,次要经过自我总结、先生评教、听课、偕行专家评断等方法停止。评价的目标是使教员明白讲堂讲授任务的质量要求。经过评价,使教员取得比拟零碎的反应信息,看到本人的成果和题目,实时改良讲授任务,进步讲授程度。

                第二十八条讲堂讲授评价方案由学校一致制定。评价目标体系是对教员讲堂讲授质量停止评价的根据。评价目标体系确实定要契合偏向性、迷信性、可比性和浅易性等准绳。

                第二十九条院(部)和学校均应选派头脑程度高、业务本质好、讲授成果优秀的教员构成讲堂讲授评价专家组。

                第三十条院(部)和学校活期构造对教员讲堂讲授停止质量评价。

                第三十一条对教员讲堂讲授的评价后果,归入教员业务档案,作为调查教员讲授任务绩效的紧张根据。

                第三十二条关于在讲堂讲授评价中成果突出的教员,学校将赐与须要的嘉奖与惩处,同时作为教员业务晋级的加分根据。

                第六章 教员讲堂讲授的考勤与考核

                第三十三条教员要按课程表在规则的工夫、所在上课,不得迟到、提早下课,不得自行变动上课工夫和所在。因特别缘由确需代课、调课或复课时,需事前向地点讲授单元报告,报教务处同意后操持相干手续,才干代课、调课或复课。

                第三十四条为包管精良的讲授次序,包管讲堂讲授的正常停止,学校树立活期讲堂讲授次序巡查制度,活期对教员上课状况停止反省,并实时停止全校转达。

                第七章附则

                第三十五条本规则由教务处担任表明。

                第三十六条本方法自公布之日起实验。原《德州学院教员讲堂讲授办理条例》(德院教字[2004]6号)同时废止